Δημοφιλείς Αναρτήσεις
Επανεξέταση των πολύχρωμων τάξεων του νηπιαγωγείου
Μια νέα μελέτη εξέτασε εάν τέτοιες τάξεις ενθαρρύνουν ή αποσπούν πραγματικά την προσοχή από τη μάθηση.
Οι ερευνητές, από το Πανεπιστήμιο Carnegie Mellon, δεν κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα νηπιαγωγεία, που περνούν το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας σε ένα δωμάτιο. Φανταστείτε μια τάξη νηπιαγωγείου. Φανταστείτε τα ζωηρά χρωματιστά περιγράμματα στους τοίχους, τα γράμματα που χορεύουν, ίσως μερικά γοητευτικά γελοιογραφικά ζωάκια που κρατούν ψηλά Καλώς ήλθατε στο σχολείο! σημάδια.
Αυτό το λαμπερό, χαρούμενο βλέμμα έχει γίνει ένα οικείο θέαμα στις τάξεις σε όλη τη χώρα, ένα που έχει αυξηθεί μόνο τις τελευταίες δεκαετίες, τροφοδοτούμενο από τον πολλαπλασιασμό των καταστημάτων εκπαιδευτικού υλικού. Αλλά με ποιο αποτέλεσμα;
Μια νέα μελέτη εξέτασε αν τέτοιες αίθουσες διδασκαλίας ενθαρρύνουν ή αποσπούν πραγματικά την προσοχή από τη μάθηση. Η μελέτη, μια από τις πρώτες που εξέτασε πώς η εμφάνιση αυτών των τοίχων επηρεάζει τους μικρούς μαθητές, διαπίστωσε ότι όταν τα νηπιαγωγεία διδάσκονταν σε μια πολύ διακοσμημένη τάξη, ήταν πιο αποσπασμένοι, τα βλέμματά τους ήταν πιο πιθανό να ξεφύγουν από την εργασία τους και οι βαθμολογίες τους στις εξετάσεις χαμηλότερες. παρά όταν διδάσκονταν σε μια αίθουσα που ήταν συγκριτικά σπαρτιατική.
Οι ερευνητές, από το Πανεπιστήμιο Carnegie Mellon, δεν κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα νηπιαγωγεία, που περνούν το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας σε ένα δωμάτιο, πρέπει να διδάσκονται σε ένα αυστηρό περιβάλλον. Ωστόσο, προέτρεψαν τους εκπαιδευτικούς να θεσπίσουν πρότυπα.
Τόσα πολλά πράγματα επηρεάζουν τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα που δεν είναι υπό τον έλεγχό μας, δήλωσε η Anna V Fisher, αναπληρώτρια καθηγήτρια ψυχολογίας στο Carnegie Mellon και επικεφαλής συγγραφέας της μελέτης, η οποία δημοσιεύτηκε στο Psychological Science. Αλλά το οπτικό περιβάλλον της τάξης είναι υπό τον άμεσο έλεγχο των δασκάλων. Προσπαθούν το καλύτερό τους ελλείψει εμπειρικά επικυρωμένων οδηγιών.
Στα πρώτα χρόνια του σχολείου, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να κατευθύνουν την προσοχή τους και να συγκεντρώνονται σε μια εργασία. Καθώς μεγαλώνουν, η εστίασή τους βελτιώνεται. Τα παιδιά της έκτης δημοτικού, για παράδειγμα, μπορούν να συντονίσουν τα ξένα ερεθίσματα πολύ πιο εύκολα από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, σημείωσαν οι συγγραφείς της μελέτης.
Θα μπορούσαν, όμως, οι τοίχοι της τάξης του νηπιαγωγείου με πυκνή πληροφόρηση, που προορίζονται να εμπνεύσουν τα παιδιά, αντί να είναι συντριπτικοί; Κάποιοι ειδικοί το πιστεύουν.
πράσινο φρούτο που μοιάζει με λάιμ
Θέλω να ρίξω τον εαυτό μου πάνω από αυτά τα χτενισμένα σύνορα και τα χαριτωμένα κινούμενα σχέδια και να ουρλιάξω στους δασκάλους: «Μην το αγοράζετε, είναι βλαβερό για τα παιδιά!» είπε η Patricia Tarr, αναπληρώτρια καθηγήτρια στο Πανεπιστήμιο του Κάλγκαρι που ερευνά την προσχολική εκπαίδευση και καλλιτεχνική εκπαίδευση και δεν συμμετείχε στη μελέτη.
Για τη νέα μελέτη, 24 νηπιαγωγοί διδάχθηκαν σε δύο αίθουσες διδασκαλίας: η μία άκοσμη, η άλλη στολισμένη με εμπορικά υλικά όπως αφίσες και χάρτες, καθώς και έργα τέχνης των παιδιών. Τα παιδιά κάθισαν σε τετράγωνα με χαλί σε ημικύκλιο στραμμένο προς τη δασκάλα, η οποία διάβαζε δυνατά από ένα εικονογραφημένο βιβλίο. Πήραν έξι μαθήματα επιστήμης διάρκειας πέντε έως επτά λεπτών για δύο εβδομάδες σε θέματα όπως η τεκτονική πλακών, το ηλιακό σύστημα και τα σφάλματα. Μετά από κάθε μάθημα, τα παιδιά έκαναν τεστ εικόνων πολλαπλής επιλογής. Τα μαθήματα βιντεοσκοπήθηκαν, για να παρακολουθείται πόσο συχνά περιπλανιόταν τα βλέμματα των παιδιών.
Στην αυστηρή τάξη, τα νηπιαγωγεία —κατάλληλα για την ηλικία τους στριμωγμένα και ανήσυχα— είχαν την τάση να αποσπώνται από τους άλλους ή ακόμα και από τον εαυτό τους. Αλλά στο στολισμένο, τα οπτικά στοιχεία συναγωνίζονταν τη δασκάλα για την προσοχή τους. Τα παιδιά περνούσαν πολύ περισσότερο χρόνο εκτός εργασίας στη διακοσμημένη τάξη παρά στην απλή, και οι βαθμολογίες τους στο τεστ ήταν επίσης χαμηλότερες.
Το επόμενο βήμα, είπε η Sara E Rimm-Kaufman, εκπαιδευτική ψυχολόγος στο Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια που δεν συμμετείχε στη μελέτη, θα ήταν να επαναλάβει το ίδιο πείραμα, αλλά σε αίθουσες διδασκαλίας όπου τα παιδιά περνούσαν όλη την ημέρα.
ονόματα και εικόνες ινδικών μπαχαρικών